教育是国之大计、党之大计，是生命与生命的觉醒，智慧与智慧的点燃，情感与情感的共鸣，灵魂与灵魂的润泽，人格与人格的升华。肇始于1916年的武汉大学附属中学，已走过一百一十载奋斗历程。扎根珞珈山麓，学校与武汉大学同源共生，把高校丰厚的科教人文资源转化为中学育人的鲜活养分。作为湖北省科技特色高中、武汉市国际理解教育示范学校，武大附中坚守立德树人根本任务，以多元培养深耕实践，交出新时代基础教育高质量发展的附中答卷。近日，本报记者专访校长程敬荣，探寻这所百年附中的办学实践与教育思考。
聚珞珈智源 启科创育人之路
武大附中的独特优势在于武汉大学深厚的文化底蕴、浓厚的学术氛围、丰富的课程资源和杰出的专家团队。程敬荣表示，这些资源深刻影响着学校教育教学全过程，也为学生打开了从中学走向大学、从课堂走向创新实践的通道。借助“珞珈成才讲堂”平台，摄影测量与遥感学家李德仁院士等十余位院士，秦昆教授、苏德超教授等一大批知名学者走进附中课堂，为同学们授课、讲座，让学生近距离领略大师风采，感受科创魅力，增强创新意识和创新精神。
学校常态化开设遥感科技、批判性思维等大学先修课程。在武汉大学秋季大学先修课《空天探测及基础知识》中，多位武大专家参与课程建设，为附中学生接触前沿科技提供了高层次平台。 大学实验室也成为附中育人的重要延伸空间。学校组织学生分批参观武汉大学国家重点实验室，让学生在真实科研环境中拓展见识、激发思考。学校还创新推出“双导师制”育人模式，聘请武汉大学弘毅学堂优秀学子担任高三学生的朋辈导师。“这些同龄人、过来人，指导他们复习备考的针对性强，让他们减少了学习过程中的迷茫，增强了学习的动力和信心，取得了良好的效果。”程敬荣表示。
李德仁院士与武大附中师生现场交流
固本拓新并举 搭建多元成长舞台
面对新课改要求，武大附中坚持“开齐开足开好国家课程”，保障全体学生基础学业质量，同时大力加强体育、艺术、科创、外语等校本课程，尤其注重实践性课程建设。程敬荣强调，学校鼓励学生在体验中学习，在实践中学习，提倡在做中学，在学中思，在思中悟，持续精进。
珞珈山青少年科学院是学校多元培养的重要载体，每个学生都可以加入契合自身兴趣的分院，投身科创探索。各分院充分发挥特色优势：人工智能学院由武大信息学教授领衔，开设算法与数据结构等课程，采用校内面授、校外自主研学的混合模式，配套模拟赛事，锤炼学生算法思维与程序设计能力；3D打印学院以校本课程为载体，融合科学、历史、美术与数学等学科内容，引导学生完成从创意设计到实体打印的完整实践。课程立足武大周边资源，将珞珈山人文自然特色、东湖水污染治理等转化为项目式学习主题，帮助学生在实践中提升创新思维与跨学科应用能力；空模、机器人、趣味地理等分院，以动手实验、户外研学、竞赛训练丰富学习形态，拓展学生的能力边界。
珞珈山青少年科学院已成为培育科创人才的重要摇篮
扎根家国底色 拓宽青年全球视野
厚植家国情怀是教育的根本，增进国际理解和国际视野是新时代青少年必备的素养。在程敬荣看来，二者并非彼此对立，而是相辅相成。“全球化时代，我们既要扎根中国大地，厚植家国情怀，把民族基因、民族精神刻在骨子里，同时也要对优秀传统文化取其精华，去其糟粕，与时俱进。”他说，“汲取外来文化中优秀的方面，增进同学们的国际视野，这对于构建人类命运共同体这个宏大战略有非常重要的现实意义。各个民族、各个国家相互交流互鉴，取长补短，最终实现天下大同的美好愿望，我认为非常有意义。”依托多语种教学、国际理解课程和中外交流活动，武大附中把家国情怀与全球视野的培育统一起来。语言学习不止于掌握交流工具，更注重文化理解、思辨能力和价值判断，学生在了解不同文明的同时，增强文化自信、厚植家国情怀、筑牢爱国根基。
作为湖北较早开设西班牙语的公立中学，学校构建起德、法、西多语种贯通课程体系。德语开设DSD课程，法语开设DELF课程，西班牙语实行A1-B2梯度进阶培养，同步配套等级考试、学科竞赛、海外研学等活动。学校与德、法、西班牙十余所友好学校建立常态化交流合作机制。据程敬荣校长介绍，近期武大附中德国友好学校的25位师生来到武大附中学习交流，两国学生同堂学习、深度互动，增进了理解与友谊。“这增强了同学们的国际理解能力，增强了与这些国家友好学校之间的交流，也增进了两国之间教育教学上的互鉴和提升。”
中外少年一起动手包饺子体验中式年味
立足百十积淀 谋划高品质办学新篇
今年恰逢武大附中建校110周年华诞。百十年来，学校坚守“自强弘毅、求实拓新”的武大精神，在融贯中西、成才报国的道路上，与武汉大学高度一致、同频共振，培养了大批社会主义建设者和各方面栋梁之才。站在新的历史起点，程敬荣表示，学校将进一步发挥大学附中的独特优势，用好用活用足武大科创和专家等资源，让附中真正成为大学里的中学；进一步激发内部办学活力，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性，在教师主导、学生主体、数智赋能等方面更加深入地探索和创新，形成学生成才、教师发展、学校进步的良好态势；
进一步彰显科创实践、国际理解、多元发展等办学特色，全面拓展学生的发展空间，努力把学校建设成高水平、数智化、国际化、现代化的高品质学校。
教育的真谛，是让每一个生命都被看见、被重视
坚守教育本真 唤醒自我教育内生力量
从东风中学、襄阳四中、孝感高中到武大附中，程敬荣亲历多轮课程改革，也在不同学校的办学实践中不断思考着基础教育的方向。“作为一名基层教育工作者，我们始终保持着学生和教师这两种身份和状态，持续学习与实践，做教育，学做教育，思考和探寻更好的教育。”
程敬荣格外重视自我教育的价值。“学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育，都是教育非常重要的组成部分。家庭教育是教育的根基，学校教育是教育的主体，社会教育同样不可或缺，但对于一个人来说，真正能为社会做多么大的贡献，取得多么大的成就，更重要的是自我教育。”
他解释，现在提倡终身学习，其实就是自我教育。离开学校，离开家庭，每一个人的成长都是自我教育、自我规划、自我提升的结果。“没有任何一个学校培养的毕业生就是拔尖创新人才、就是栋梁之才。绝大多数人都是在离开学校之后，在工作的岗位上，在解决实际问题的过程中，坚定信念、艰苦奋斗、持续精进，提升自己的能力，发挥自己的潜能，为社会为国家做出贡献的。”
因此，程敬荣特别强调，学校教育、家庭教育、社会教育都应持续提升人的自我教育能力，让自我教育促进每一个人的终身发展。“我非常希望我们每一个同学都能够成为自我教育的探索者、实践者、优胜者、成功者、收获者。”这份期待，既是对附中学子的寄语，也是一位基层校长对基础教育高质量发展的深刻理解。
程敬荣校长（后排右一）与来访德国友好学校师生合影
珞珈山下，百十弦歌不辍。依托武汉大学雄厚的科教沃土，附中继续在立德树人的道路上笃定前行。以大师启智，以科创砺能，以格局育人，以多元成人，把百十年办学积淀转化为面向未来的前行动力，培育更多心怀家国、放眼世界、德才兼备、勇于创新，持续自主成长的时代新人，书写附中更加卓越的育人答卷。
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